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Tiene dentro un catalizador eficiente químico , materiales cerámicos o metálicos que lleva de revestimiento, y múltiples gadgets de regulación para controlar el proceso. Dependiendo del diseño, el catalizador oxida el monóxido de carbono a dióxido de carbono y agua y/o disminuye los óxidos de nitrógeno a nitrógeno y gas oxígeno. Los convertidores catalíticos eficientes dismuyen los niveles de contaminantes en los gases de escape hasta en un 90 por ciento. Dependiendo del motor, los coches utilizan tres vías de convertidores catalíticos y los convertidores catalíticos oxidantes . La reducción del margen de movimiento de la cabeza y el cuello ayuda a achicar el riesgo de lesiones.
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Consiguen información preguntando lo mismo a sectores de personas o grupos de población a través de cuestionarios estandarizados. Para ejemplificar las investigaciones con respuestas de opción múltiple, te mostraré el ejemplo de una encuesta para buscar información que permitió enseñar conclusiones en general acerca de la predominación de los anuncios en las costumbres de consumo por la parte de los jóvenes. Estas respuestas después se utilizaron para diseñar una campaña publicitaria. En el caso de las preguntas de abanico o de opción múltiple, hay mucho más de una alternativa. El propósito de esta encuesta es conseguir información sobre los diversos supermercados, para lograr de esta forma adecuar los servicios y las promociones a los intereses de los clientes del servicio. Estas preguntas se clasifican como cuestiones abiertas; recuerda el término por el hecho de que más adelante analizarás esta característica.
Pero asimismo se ha insistido en que tú puedes desarrollar capacidades y habilidades para ser el constructor de tu persona y de tu emprendimiento de vida. La utilización de los cuadros en este sentido deja programar, sistemáticamente, ocupaciones de resolución de problemas que estén equilibradas, tratando de beneficiar los aprendizajes de los estudiantes en forma gran. Como podemos ver en el cuadro 4, cerca de 80% de las actividades se clasifican en las categorías Inconveniente en contexto matemático y Problema con texto, repartiéndose el resto en Ejercicios contextualizados y Puzzle, y un ejemplo de Inconveniente de la vida real y Prueba de una conjetura. No se plantean actividades en las que el alumno deba elaborar el problema o cuando menos realizar una reformulación. No se sugieren unas actividades que tengan resoluciones abiertas ni otras que sus enunciados no contengan toda la información descriptiva explícitamente.
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Por ejemplo, en la actualidad, en las sociedades occidentales se emplea el tenedor como un utensilio indispensable. Si bien ciertos nobles de Constantinopla empleaban algo parecido al tenedor desde el siglo XI, este utensilio no se popularizó en Europa sino hasta el siglo XVIII, dado a que las personas se resistían a utilizarlo porque estaban habituadas a tomar los alimentos con las manos, las cuchases o el pan. Son fuentes esenciales por el hecho de que detallan un episodio concreto de la historia, revelan la indumentaria, los panoramas y los materiales que usan los humanos a través del tiempo. Por servirnos de un ejemplo, si sales a la calle y observas las creaciones de tu red social, como el palacio municipal o la iglesia, o si cuestiones a los jubilados de tu comunidad por el origen de alguna práctica, verás que todo habla de la historia.
Todas las ideas, ensayos y experiencias que vamos trabajando durante nuestros cursos son útiles para contribuir a otros a imaginar posibilidades. Imaginarse en la virtualidad implicó a lo largo del proceso del diseño, vivirse en esas tensiones, preguntarse por las posibles lagunas reales y desde ahí pensar y diseñar estrategias concretas para ofrecer rastreo a los alumnos, y en su instante poder ofrecer retroalimentación oportuna. En distintas momentos del proceso se tuvieron que comprobar los temas, cuestionar la pertinencia de cada uno de ellos, relevancia y prioridad en concepto de su contribución al desarrollo de las competencias establecidas en los objetivos. Durante su proceso de diseño del curso de estudio “Planeación Estratégica Informática”, que acompañé, llevamos una bitácora que pretendía registrar nuestros pasos y sobre todo las reflexiones de Sara cerca de esta aventura. En el marco del V Foro de Innovación Educativa del ITESO nos dimos a la labor de releer esa bitácora para hacer una recuperación y reflexión sobre la práctica de diseño del curso. Descubrimos al hacerlo la verdadera ruta por la que fuimos en el diseño y, lo más atrayente, descubrimos que había unos temas y también inquietudes recurrentes en el proceso de Sara.
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- Ten en cuenta que el avance integral de las y los adolescentes es responsabilidad de todas y cada una la gente y del gobierno.
Su altura mide «x», la base mide 2x + 6y, con un área de 2″x» al cuadrado + 6xy. Para los monomios diez»xy» al cuadrado y 25″x» al cubo «y» al cuadrado, debes el aspecto común entre los dos monomios en la parte numérica es el 5, y por la parte literal, el aspecto común sería solamente una «x», y para la así «y» serían 2 las que están en común. Esto quiere decir que, entre los múltiplos de 10 y de los múltiplos de 25, el 50 es el primer número en común. Lo último que falta es verificar si se tienen la posibilidad de dividir de nuevo entre 5 para que llegues a la mínima expresión, que es 1.
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Observemos que, al efectuar la división de cada uno de los datos que están en la segunda columna entre la incesante de variación, se consiguen los minutos que se observan en la primera columna. Evaluemos qué ocurre al dividir los litros «y» que se muestran en la tabla, entre la constante de variación «k». Estudiarás el concepto de la variación lineal de una situación problemática a través de el análisis de los datos determinados en ella, concentrados en una tabla.
Esto es algo que has hecho cuando calculas la variación entre dos magnitudes distintas. Reflexiona en torno a estas preguntas para entender mejor la relación que las magnitudes implicadas guardan entre sí. Después de actualizar las celdas en la hoja de cálculo , va a deber realizar doble click en el dibujo y luego seleccionar el botón Actualizar en las celdas / tabla pegadas.
A) Nociones básicas de TIC, que permitan al profesor seleccionar y utilizar métodos académicos apropiados, juegos, contenidos etc. para complementar objetivos curriculares, gestionar datos de la clase y apoyar el propio avance profesional. Revisarlas nos puede sugerir un rumbo para discernir y orientar nuestros sacrificios de desarrollo enseñante. Y si tienes alguna duda sobre el uso de la red ¡tomas el TAAC sobre de qué forma aprovechar esta red! Es muy sencillo solo es cuestión de lanzarnos a presenciar el aprendizaje en nuevos espacios virtuales.